于方舟（以下简称于）：各位听众朋友们大家好，这次我们珞珈访谈请到的客人是彭富春老师。彭老师您好：

彭老师（以下简称彭）：你好，大家好。

于：老师，两会刚刚过去不久，这次您有什么提议呢？

彭：我这次主要提了一个关于国学教育的问题。

于：能给我们具体讲讲吗？

彭：我的基本观点是这样的，我们应该学习国学。但是，要区分精华和糟粕，不能把糟粕的东西当成精华，也不能把精华的东西当成糟粕，其中我特别批评了我们幼儿园背诵《三字经》和《弟子规》。

于：为什么要批评这个呢？

彭：因为《三字经》和《弟子规》是传统的蒙学读物，当然影响很长远，但是它不是儒家的经典，只是启蒙读物，而且里面有很多封建糟粕的东西。它们最主要的内容就是三纲五常，尤其是《弟子规》，它宣扬的实际上是一种奴才文化。我认为，新世纪我们培养新一代人，如果不用民主科学的观念，不用人格独立的观念，而是用一种培养奴才的观念去培养他们，那将是非常令人忧虑的事情。我讲完之后马上就引起了很多的讨论，批评我的人很多，还有写威胁的匿名信的也有，但是我觉得作为一个学者应该坚持真理。

于：那包括您之前的很多提议，像“学校应该加强心理教育”，“还有“在中小学开设书法课程”，很多都是针对学生的，是不是您被身边的一些现象触动之后提出这样一些建议呢？

彭：当然，我作为一个人大代表，但首先还是一个教师，我关心国家大事和社会大事的时候，肯定是要从自己的专业、从自己的职业出发，因此我关注的重点就是教育、文化、社会问题。关于心理健康问题，是因为在我的教学过程中，我教的本科生、研究生，乃至博士生当中，有这样的问题，而且有些我觉得很严重。

于：有没有什么例子呢？

彭：比如说有时候我会接到很多很多的电话，有些人有心理问题他就会不断地打电话找我，有的人还写很长很长的信，就是倾述他内心一些痛苦的东西，需要老师帮他解决。后来我仔细分析了一些，这些问题有些是求学当中的问题，比如说他觉得求学的压力很大，他的学业不能完成，那么我作为一个教授我觉得还是很有责任的；那么另外还有很多是家庭问题，他的家庭有很多的危机给他带来的一些压力；当然还有一些情感方面的问题，所以我作为人大代表就提了这么一个建议案。这个建议案影响很大，因为我提了建议案后，中央人民广播电台、光明日报、人民日报都刊登了，然后很快出现了马加爵事件，在这点上我甚至可以说我先知先觉。后来这个事情应该说在全国引起了很大的反响，很多学校开设了心理课程，成立了心理咨询组织，也注重对学生进行心理评估。应该说这个建议案起到了很好的效果。

于：那关于开设书法课程方面呢？

彭：这个其实是这样的，包括我批评幼儿园读《三字经》、《弟子规》，有人说我反国学，其实不是这样的，我实际上是主张国